Dochazka staze

Docházka na stážích vs. studijní výsledky

Účel: Vyhodnotit, zda flexibilnější docházka (0–50 %) ovlivní znalosti a stres studentů.

• Sekce: Hypotéza | Design pilotu | Výsledky (průchodnost, známky, wellbeing) | Doporučení
• Metriky: korelace % účasti ↔ výsledek zkoušky; NPS stáží; čas na samostudium; absence stresu (škála)
• Zdroje: SIS (docházka, výsledky), anketní data, dotazníky wellbeing
• GDPR: Agregace; žádné individuální průběhy

Poznámka: Absolutně bych zrušil povinnou docházku i na stážích. Studentů je moc, klinici jsou naštvaní, že lidí je moc. Když někdo nedojde, jsou naštvaní, že nechodí. Vždy by chodil alespoň někdo a měl by to o hodně zajímavější, když by byl v malém počtu. V 6. ročníku na interně jsme měli možnost chodili dobrovolně na stáže. Kdo nechtěl, mohl být doma a učit se. Některé stáže jsou naprosté plýtvání časem. Případně jde dát, že stáže by měly max 50% povinnou účast (jednotlivý ústav by si mohl nastavit mezi 0 a 50%). Nikdy ne 100% účast. Klinici absolutně  nadhodnocují to, kolik informací nám předávají v ambulancích. Takže se budou chytat za hlavu, co to jako je, ale fakticky i oni si zvyknou a všichni budou spokojenější. Většina klinických stáží probíhá tak, že student jen opakovaně odebírá anamnézu znova a znova dokola, což je pramálo přínosné. Kdo by chtěl, může přijít na odebírání anamnézy po tisícáté, kdo ne, tak by nepřišel. Když nepřijde nikdo, tak stejně ten doktor má svou práci a své pacienty a může se jim věnovat místo výuky. Win-win-win (pro mediky, učitele i pacienty). Když by klinická výuka probíhala zajímavěji (např. jako na neurologii, urologii nebo gynekologii), tak budou chodit všichni, protože o to nebudou chtít přijít. U zkoušek můžou být vyučující stejně přísní, takže standard výuky nepoleví. Studenti budou mít více času se učit a nebudou tolik ve stresu.

Docházka na stáže: flexibilní model 0–50 %

Slug: Dochazka_staze_flexi_model

Účel: Nastavit škálu povinné účasti (0–50 %), posílit kvalitu a dobrovolnou atraktivitu stáží, snížit „povinné plýtvání časem“.

Doporučené sekce:

• Rationale (kapacity, realita ambulancí, motivace)
• Nastavení procent (pravomoc pracovišť, minimální standardy)
• Jak evidovat učení místo docházky (mini-logbook, micro-EPAs)
• Příklady dobré praxe (neuro, uro, gyn)
• Hodnocení dopadu (ankety, zkoušky, EPAs splnění)

Mini-tabulka (logbook):

Student	Pracoviště	Aktivita (EPA/mikrodovednost)	Důkaz (sign-off)	Počet opakování
Jan Novák	Neurologie	Odebrání anamnézy u CMP	potvrzeno	3