Inkubátor projektů

Projekt MEdIC_1.0.26 jako forma rozvoje kompetencí vyučujících i studujících

Jak oslovit studující ke spolupráci

návrh pro ŘV - 9.2. 2026 – k diskuzi o struktuře a flow a procesu schvalování.

Rámec semestrálních projektů, do kterých se budou systematicky zapojovat studující i vyučující nad konkrétními tématy kvality výuky a studijního prostředí. Projekty budou malé, pilotní, s jasným výstupem a možností opakování či rozšíření.

Smyslem projektu je bezpečný prostor pro učení (project-based learning, challenge-based learning, action-learning apod.), spolupráci a zkoušení nových věcí. V projektech budou vyučující i studující pracovat společně na jednom tématu, které si sami mohou zvolit. Výsledky a výstupy mohou být podkladem k vlastnímu výzkumu (SoTL-scholarship of teachning and learning). Je možné se také přihlásit k projektu, který je prozatím v „inkubátoru“ – tam jsou všechny nápady a návrhy projektů, které jsou ve stadiu zpracování a dozrávání, čekají na aktivní studující a vyučující, kteří se tohoto tématu chopí.

Jak být ukotveným živým prostorem spolupráce?

„Flow je navrženo tak, aby poskytovalo dostatečnou institucionální oporu, ale zároveň ponechávalo prostor pro experimentování a učení.“

Přínos pro fakultu

• cílené zvyšování kvality výuky a studijního prostředí
• zapojení studujících jako aktivních spolutvůrců (student partnership)
• podpora pedagogického rozvoje vyučujících
• data a výstupy využitelné pro strategické rozhodování, akreditace a evaluace, posílit evidence-based přístup
• vznik communities of practice
• Zvyšování kvality studijního prostředí a výuky (akreditace, reputace, spokojenost studujících).

Proč tento formát

• časově zvládnutelný (1 semestr)
• nízké finanční náklady, vysoká přidaná hodnota
• umožňuje pilotování inovací bez systémového rizika
• opakovatelnost a škálovatelnost

Centrum MEdIC zde vystupuje jako facilitátor a garant kvality, nikoli jako výhradní realizátor.

KDE a KDY - „ATELIER PROJEKTŮ“ Pravidelný čas, místo – např. každé pondělí odpoledne? (nutno dořešit)

 

Možná forma oslovení studujících i vyučujících: OBECNÉ

„Inkubátor nápadů a projektů MEdIC“

= příležitost, aby se i Váš nápad mohl realizovat

PROČ? Určitě máte spoustu skvělých návrhů, myšlenek a plánů, jak by se výuka na naší fakultě mohla ještě vylepšit. Nebo byste chtěli upozornit na problém, který by se měl vyřešit.

Hledáte spolupracovníky pro realizaci Vašeho projektu?

Někdy nápad potřebuje dozrát, čas na promyšlení a možná zapojení více osob, které už tak určitě skvělý nápad mohou ještě vylepšit. Někdy i kritická zpětná vazba pomůže.

Někdy je třeba naopak pracovat rychle, dokud je ještě chuť.

Sama mám občas pocit, že mám spoustu skvělých nápadů, ale na jejich realizaci pouze dvě ruce a den má jen 24 hodin.

A musím přiznat, že po počátečním nadšení se většinou ukáže, že nebyly zas tak geniální..

A protože i sám nápad na Inkubátor nápadů potřebuje dozrát a nějakou zpětnou vazbu, budu ráda za Váš komentář 😊

Příklady témat projektů:

Téma 1: studijní prostředí – psychologické bezpečí - průzkum dle validovaného dotazníku DREEM (kopii ve formátu A5 máte), následně vyhodnocení a návrh konkrétních kroků, sledování v čase 1x ročně?

Téma 2: Inspiration café - udržitelnost - jak zajistit občerstvení z vlastních zdrojů a zapojit při tom studující různých oborů?

Téma 3: Spolupráce na vývoji e-learningového kurzu pro vyučující - natáčení videí, podcastů, tvorba komiksů, rozhovory se studujícími, apod.

Téma 4: inspirace ze zahraničí - setkání se studenty se zkušenostmi z Erasmu i přijíždějící zahraniční studující.

Proč semestrální projekty

• Časově zvládnutelné.
• Umožňují iteraci (pilot → úprava → další běh).
• Snadno hodnotitelné a škálovatelné.

Konkrétní možná podoba projektu: prosím o kontrolu struktury + hlavně flow 😊

Pilotní projekt – návrh

Název projektu

Studijní prostředí a psychologická bezpečnost na fakultě

Celofakultní průzkum pomocí validovaného dotazníku DREEM

Kontext a zdůvodnění

Kvalita studijního prostředí a míra psychologické bezpečnosti mají přímý dopad na studijní úspěšnost, well-being studujících i pedagogickou kulturu fakulty. Fakulta dosud nedisponuje systematickými daty, která by umožnila cílené plánování zlepšení.

Cíl projektu

Zmapovat vnímání studijního prostředí napříč fakultou pomocí validovaného dotazníku DREEM a navrhnout konkrétní zlepšující opatření.

Zapojení účastníci

• garant projektu: Centrum podpory výuky
• studentský tým: spolupráce na sběru dat, interpretaci a návrzích opatření
• vyučující: odborná konzultace, diseminace výsledků

Forma práce a aktivity

• adaptace a administrace dotazníku DREEM
• sběr a analýza dat
• společný workshop nad výsledky
• formulace doporučení

Harmonogram

• měsíc 1: příprava a komunikace
• měsíc 2–3: sběr dat
• měsíc 4: analýza a návrhy opatření

Výstupy

• souhrnná zpráva pro vedení fakulty
• sada konkrétních doporučení
• návrh opakování průzkumu 1× ročně

Příklady výzkumných otázek (SoED)

• Jaké dimenze studijního prostředí (dle DREEM) jsou studujícími hodnoceny nejméně příznivě?
• Existuje vztah mezi vnímáním psychologické bezpečnosti a studijní angažovaností studujících?
• Jak se vnímání studijního prostředí liší mezi ročníky / studijními programy?
• Jaké změny ve vnímání studijního prostředí lze pozorovat při opakovaném měření v čase?

Evaluace a dopad

• míra zapojení studujících
• využitelnost doporučení
• možnost sledování změn v čase

Orientační rozpočet

• administrace dotazníku a analýza dat
• facilitace workshopu
• drobné provozní náklady

Potenciál pro community of practice

Vysoký – dlouhodobé téma studijního prostředí a kultury fakulty.

Flow projektu (od nápadu po realizaci)

1. Vznik nápadu / identifikace tématu (1–2 týdny)

• • podnět od studujících, vyučujících nebo MEdIC

2. Předběžná konzultace s Centrem podpory výuky (1 týden)

• • upřesnění cíle, rozsahu a vhodnosti semestrálního formátu
  • doporučení k zapojení studujících a výstupům

3. Určení garanta projektu (1 týden, paralelně)

• • vyučující nebo pracovník fakulty odpovědný za obsah a průběh projektu

4. Zpracování návrhu projektu podle jednotné šablony (2–3 týdny)

• • garant projektu ve spolupráci s Centrem podpory výuky

5. Konzultace (dle povahy projektu) (1–2 týdny, paralelně)

• • grantové oddělení: možnosti financování, návaznost na výzvy
  • oddělení strategického rozvoje: soulad se strategií fakulty
  • posouzení etických aspektů projektu (je-li relevantní)

6. Předložení návrhu ke schválení vedení fakulty (1–2 týdny)

• • po absolvování metodických, grantových a strategických konzultací
  • schválení děkanem nebo kolegiem děkana před zahájením realizace projektu
  • předkládá se stručné shrnutí projektu + rozpočet

7. Příprava realizace a komunikace projektu (1 týden)

• • základní komunikační plán (cílové skupiny, kanály)
  • oslovení účastníků

8. Realizace projektu (1 semestr) (3–4 měsíce)

• • Centrum podpory výuky jako facilitátor (role educational developera: metodické vedení, facilitace spolupráce, evaluace dopadu)
  • průběžná reflexe v polovině realizace

9. Závěrečné výstupy, evaluace a archivace (2–3 týdny)

• • prezentace výsledků vedení / fakultní komunitě
  • zpětná vazba účastníků
  • uložení a sdílení výstupů v rámci fakulty

10. Rozhodnutí o návaznosti (1 týden)

• • ukončení projektu
  • opakování / rozšíření
  • přerod v dlouhodobou community of practice

Interní metodická poznámka: SoTL / SoED v projektech Centra podpory výuky

Tato poznámka slouží jako orientační vodítko pro garanty projektů a zapojené vyučující.

Co je SoTL / SoED v tomto kontextu

• SoTL: systematická reflexe a zkoumání výuky a učení s cílem zlepšení pedagogické praxe
• SoED: výzkumně podložený rozvoj podpory výuky a vzdělávacích inovací

Jak SoTL / SoED zapojit

• formulovat 1–2 výzkumné otázky navázané na cíl projektu
• využít data, která projekt přirozeně generuje (dotazníky, reflexe, výstupy)
• zachovat rozvojový charakter projektu

Etické a metodické zásady

• informovaný souhlas účastníků
• anonymizace a bezpečné zacházení s daty
• oddělení evaluace projektu a hodnocení studujících

Role MEdIC

• metodická konzultace výzkumných otázek
• doporučení vhodných metod sběru a analýzy dat (tady nemáme zajištěno – nutno dořešít)
• podpora při diseminaci výsledků

Možné formy výstupů

• konferenční příspěvek / poster
• případová studie
• odborný nebo přehledový článek

Jednotná šablona návrhu projektu (Jednotná šablona návrhu projektu vymezuje obsah, který má mít každý projektový návrh. Flow projektu popisuje procesní kroky od nápadu po realizaci – proto se liší v počtu kroků)

1. Název projektu

2. Kontext a zdůvodnění

3. Cíl projektu

4. Zapojení účastníci a role

5. Forma práce a hlavní aktivity

6. Harmonogram (1 semestr)

7. Výstupy projektu

8. Evaluace a očekávaný dopad

• způsob vyhodnocení naplnění cíle projektu
• zpětná vazba účastníků
• využitelnost výstupů pro další rozvoj výuky a studijního prostředí

9. Výzkumný přesah (SoTL / SoED)

• potenciál projektu generovat data využitelná pro Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) nebo Scholarship of Educational Development (SoED)
• formulace jedné či více výzkumných otázek navázaných na projektové cíle
• zapojení do výzkumné roviny je dobrovolné
• realizace v souladu s etickými pravidly fakulty
• možné akademické výstupy (konferenční příspěvek, poster, case study, odborný článek)

10. Udržitelnost a rovnost příležitostí (DEI)

• zohlednění environmentální udržitelnosti (např. preference digitálních výstupů, omezení jednorázových materiálů, lokální a udržitelné zajištění služeb)
• podpora rovného přístupu k zapojení do projektu (transparentní výběr účastníků, otevřená komunikace)
• inkluzivní design aktivit a výstupů (časová dostupnost, jazyková srozumitelnost, přístupnost materiálů)
• reflexe dopadů projektu na různé skupiny studujících a vyučujících
• návaznost na strategické priority fakulty v oblasti udržitelnosti a DEI

11. Konzultace (grantové a strategické)

• konzultace s Grantovým oddělením (možnosti financování, návaznost na interní i externí výzvy)
• konzultace s Oddělením strategického rozvoje (soulad se strategií fakulty, indikátory kvality)

12. Orientační rozpočet

13. Potenciál pro další rozvoj / community of practice

„Hledáme studující, kteří se chtějí na jeden semestr zapojit do smysluplné spolupráce na zlepšování studijního prostředí. Zapojení je dobrovolné, časově zvládnutelné a bez jakéhokoli hodnocení. „Zapojení je dobrovolné a na rozsahu je možné se domluvit – od jednorázové účasti. Účast není povinná ani hodnocená. Vaše zkušenost nám pomůže navrhnout konkrétní zlepšení.

🟢 přispěvatel – jednorázová účast (dotazník, fokusní skupina)

🔵 spolutvůrce – několik setkání během semestru

🟣 studentský koordinátor – jen pokud chcete a máte kapacitu 😊

Studentské FAQ – zapojení do semestrálních projektů (pracovní verze)

❓ O co v projektu jde?

Jde o spolupráci studujících a vyučujících na konkrétním tématu (např. studijní prostředí, výuka). Společně hledáme, co funguje a co by se dalo zlepšit – a navrhujeme konkrétní kroky.

❓ Musím se zapojit na celý semestr?

Ano, projekt běží jeden semestr, ale rozsah zapojení je flexibilní. Na začátku si domluvíme, co ti časově dává smysl.

❓ Kolik času mi to zabere?

Obvykle:

• 2–3 společná setkání během semestru
• případně drobná příprava mezi nimi

Nejde o pravidelnou týdenní povinnost.

❓ Je to povinné? Ne.

Zapojení je zcela dobrovolné a nesouvisí se studijními povinnostmi.

❓ Má to vliv na známky nebo hodnocení? Nemá.

Projekt:

• není hodnocený,
• není součástí žádného předmětu,
• nemá žádný vliv na zkoušky ani zápočty.

❓ Co když zjistím, že to časově nezvládám?

To je v pořádku. Můžeš se kdykoli odhlásit, bez vysvětlování a bez negativních důsledků.

❓ Musím mít nějaké speciální znalosti?

Nemusíš. Důležitá je tvoje zkušenost studenta/studentky, ne odborné znalosti nebo výzkumné dovednosti.

❓ Budu dělat výzkum?

Ne nutně. Projekt je primárně praktický a rozvojový. Pokud se v některých projektech pracuje s daty (např. dotazníky), vždy je to:

• anonymní,
• dobrovolné,
• s jasným vysvětlením, k čemu slouží.

❓ Co z toho budu mít já?

Například:

• možnost ovlivnit studijní prostředí nebo výuku,
• zkušenost se spoluprací s vyučujícími,
• potvrzení o zapojení (na vyžádání),
• dobrý pocit, že ses podílel/a na něčem smysluplném.

❓ Kdo mi v projektu pomůže?

Projekt je vždy:

• podpořen MEdiC
• veden zkušeným garantem,
• a někdo hlídá, aby byl časově zvládnutelný a bezpečný.

=❓ Jak se můžu zapojit?

Stačí reagovat na výzvu nebo napsat koordinátorovi projektu. Ozveme se ti s dalšími informacemi a domluvíme se, jestli a jak by ti zapojení vyhovovalo. 🧡 Jedna důležitá věc na závěr Nehledáme „ideální studenty“. Hledáme reálné zkušenosti a ochotu sdílet svůj pohled.  

🔬 Dobrovolná výzkumná část – pro zájemce

Můžu se zapojit i výzkumně?

Ano. Projekt je primárně praktický, ale u některých projektů je možné se dobrovolně zapojit i do výzkumné části (např. práce s daty, analýza, formulace otázek, prezentace výsledků).

• zapojení do výzkumu je zcela dobrovolné
• rozsah se vždy domlouvá individuálně
• je možné zůstat pouze u praktické části projektu

Co konkrétně může výzkumná část obnášet?

Podle typu projektu například:

• spolupráci na formulaci výzkumných otázek
• práci s anonymními daty (dotazníky, reflexe)
• základní analýzu a interpretaci výsledků
• přípravu posteru, prezentace nebo krátkého textu

Nemusíš mít předchozí výzkumné zkušenosti – vše se domlouvá podle tvého zájmu a kapacity.

Je výzkumná část náročnější?

Ano, obvykle je o něco časově náročnější než základní zapojení, ale:

• nikdy není povinná,
• její rozsah je předem jasně domluven,
• můžeš se zapojit jen do vybraných kroků.

Můžu to využít do bakalářské / diplomové práce?

V některých případech ano – například jako inspiraci, pilotní data nebo podklad pro další výzkum. Vždy ale po domluvě s garantem projektu a vedoucím práce.

Co z toho budu mít navíc?

Podle míry zapojení můžeš získat:

• hlubší zkušenost s výzkumnou prací,
• možnost spoluautorství výstupu (např. poster, příspěvek),
• potvrzení o zapojení do výzkumné spolupráce.

Výzkumná část je nabídka, ne povinnost.