Aktivity Centra MEdIC
Plánované akce
|
Atelier MEdIC - prostor pro spolupráci vyučujících i studujících. Sdílení zkušeností s užitečnými nástroji, které ve výuce používáme a možnost jejich praktického vyzkoušení. Vyzkoušíme nejenom nové technologie (AI, VR) ale také osvědčené nedigitální technologie rozvíjející kreativitu. Tipy pro lepší učení - jak všechno po zkoušce hned nezapomenout. Jak trénovat paměť. Jak myslet kriticky a logicky, jak odlišit podstatné od nepodstatného. Jak posoudit výstupy AI. Jak správně komunikovat a spolupracovat. Budeme hledat odpovědi na to, jak si lépe porozumět mezi generacemi? Možnost zapojení do projektů centra MEdIC (není podmínkou). Témata je možné přizpůsobit aktuálním potřebám účastníků. KDY - ve středu od 14.00 - 15.00 (zatím nepravidelně) KDE - Fyziologický ústav, Albertov 5, projektová místnost č. 1.110
25.3. 2026 Výuka založená na kompetencích - kompetenční rámec PROFILES 8.4. 2026 AI - praktické tipy, kde se (ne)osvědčuje, šetří nám čas? Sdílení zkušeností vyučujících, studujících, PROFILES 6.5. 2026 AI a výsledky učení, AI ve výuce, příklady použití.Sdílení zkušeností vyučujících, studujících. 27.5. 2026 Výzkum vlastní výuky - SoTL (Scholarship of Teaching and Learning), PROFILES 24.6. 2026 Atelier MEdIC - poslední setkání v LS, reflexe, plán na ZS + 2027, PROFILES ... Účastnit se mohou nejen vyučující klinických i preklinických oborů 1. lékařské fakulty UK, ale také studující, kteří se na výuce podílejí nebo je toto téma zajímá. Těšíme se na inspirativní diskuzi. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
|
12.3.2026-15.4.2026 (13:00 – 15:15), Hradec Králové
Workshop se zaměřuje na tvorbu kvalitních testových úloh s jedinou nejlepší odpovědí (single-best answer, SBA) a jejich smysluplné sestavení do testu. Účastníci se seznámí se strukturou úloh s jednou nejlepší dopovědí (klinický scénář, otázka, klíč a distraktory), s rozdíly mezi úlohami typu SBA a úlohami s více správnými odpověďmi, s typickými chybami při tvorbě SBA. Součástí workshopu je úvod do základních psychometrických charakteristik testových úloh a jejich praktického využití při zvyšování kvality zkoušek. Důraz bude kladen na konstrukci úloh, které ověřují nejen faktografické znalosti, ale i porozumění a klinické uvažování.
Umělá inteligence a velké jazykové modely se staly běžnou součástí studia i výuky na vysokých školách – i kdybychom je jako vyučující sami aktivně nevyužívali, pro studující představují každodenní nástroj. Workshop se zaměří na smysluplné využití AI při přípravě testů, zkoušek a výukových aktivit, ale také na její limity a rizika. Nasazení AI ve vysokoškolském vzdělávání totiž samo o sobě nezaručuje zlepšení studijních výsledků. Pozornost proto bude věnována i základnímu předpokladu jejího přínosného využití – tzv. AI gramotnosti, tedy schopnosti AI nástroje kriticky používat, správně interpretovat jejich výstupy a reflektovat jejich limity. Ukážeme so konkrétní příklady použití a připomeneme si, jak AI gramotnost ve vysokoškolském vzdělávání cíleně rozvíjet.
Workshop se zaměřuje na sestavení testu jako celku tak, aby odpovídal cílům výuky, jejímu obsahu i očekávané úrovni zvládnutí učiva. Účastníci se seznámí se základními pojmy testové teorie, jako jsou reliabilita, validita a položková analýza, a jejich praktickým významem. Pozornost bude věnována také metodám stanovení hranice úspěšnosti (např. Angoffova metoda, empirické přístupy) a práci s hrubými a přepočtenými skóry. Pozornost bude věnována postupům plánování testu, které jsou zásadní pro zajištění jeho kvality, a metodám objektivního stanovení bodové hranice pro úspěšné absolvování zkoušky. Součástí workshopu bude také problematika srovnatelnosti více variant testu a nástrojů pro zajištění porovnatelnosti jejich výsledků.
Závěrečný workshop série je zaměřen na systematickou recenzi testových úloh jako klíčový nástroj zvyšování kvality zkoušení. Účastníci budou analyzovat vzorové úlohy i úlohy připravené samotnými účastníky a naučí se rozpoznávat jejich silné a slabé stránky. Seznámí se s doporučenými recenzními otázkami a s možnostmi využití nástrojů umělé inteligence jako podpory recenzního procesu. Důraz bude kladen na strategie, jak problematické úlohy cíleně přepracovat a zlepšit, nikoli pouze vyřadit. Součástí workshopu bude praktický nácvik recenze konkrétních úloh, identifikace typických problémů (chytáky, nejednoznačnost, slabé distraktory) a návrh jejich úprav. Workshop podporuje sdílené porozumění kvalitě testových úloh v rámci týmu vyučujících. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
| Jak to udělat, aby zpětná vazba vedla ke zlepšení?
18.3. 2026 (15:00 – 17:30), Albertov 5, Fyziologický ústav Zpětná vazba má pro vysokoškolskou výuku zásadní význam; bývá dokonce označována za nejúčinnější intervenci. Výzkumy přitom ukazují, že až 30 % zpětné vazby výuce nepomůže, ale naopak uškodí. Jak zprostředkovat zpětnou vazbu, aby studujícím i vyučujícím pomáhala? Jak to udělat, aby zpětná vazba byla efektivní? A jak vlastně zpětná vazba vzniká a funguje? Pojetí zpětné vazby se v posledních letech zásadně změnilo. Probereme a vyzkoušíme si, jak vytvářet efektivní a srozumitelnou zpětnou vazbu, která studujícím pomůže v jejich rozvoji. Jak studujícím nabízet širokou paletu tzv. komparátorů, díky nimž pochopí, jak si v průběhu výuky stojí a jak co nejlépe pokračovat dál. Společně zjistíme, že zpětnou vazbu studující získává dříve, než mu vyučující řekne své první hodnocení, a naučíme se toho pro výuku využívat. Tříhodinovým praktickým workshopem vás provedou dva zkušení vysokoškolští pedagogové. Bartłomiej Wróblewski je učitelem jazyků. Působí v Centru celoživotního vzdělávání Univerzity Karlovy, kde je vedoucí postavou rozvoje pedagogických kompetencí. Martin Vejražka učí lékařskou biochemii. Na 1. lékařské fakultě se věnuje rozvoji pedagogických kompetencí a zlepšování didaktiky. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
| Ústní zkoušení – když nejde jen o správnou odpověď
24. 3. 2026 (13:00 – 15:30), Plzeň, Lékařská fakulta v Plzni, budova U1, místnost 1.70 v knihovně Ústní zkouška bývá výzvou pro obě strany – pro zkoušené i zkoušející. Co dělat, když zkoušení udělají chybu? A co když otázka padne nešťastně? Ústní zkoušení je plné nepředvídatelných momentů – a právě ty mohou být nejcennější, pokud s nimi umíme dobře pracovat. Na workshopu si vyzkoušíte, jak vést zkoušku, která je férová, klidná a přitom náročná. Zaměříme se na strategie dotazování, vytváření bezpečného prostředí a smysluplnou práci s chybou. Jak zkoušené nezablokovat, ale pomoci jim ukázat, co skutečně umí – i když to hned neřeknou. A jak může zkouška pomoci v dalším studiu a osobním růstu, i když zrovna nedopadne podle očekávání. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
|
Inspiration Café na 1. LF UK 14. 4. 2026 (15:00 – 17:00), Akademický klub, Faustův dům, Karlovo náměstí 40 Hostem bude Dominik Vodička. Co má charismatický tanečník, nositel Ceny Thálie, veřejnosti známý jako dvojnásobný vítěz Stardance, společného s vysokoškolskou výukou? Je to vynikající sportovní trenér, který dokáže bravurně diagnostikovat své svěřence. Rozpozná, co lze nejefektivněji rozvíjet a kde je lépe držet se jen základu - tak, aby společně maximálně využili individuální potenciál. A k tomu skvěle pracuje s motivací. Individualizovaná výuka v praxi. Budeme se Dominika Vodičky ptát, jak to dělá, a budeme hledat, co z jeho zkušeností může být inspirací i pro nás na někdy trochu zkostnatělých vysokých školách :) Nebude se jen sedět a pít káva, toto Inspiration café bude mít i workshopovou část. Účastnit se mohou nejen vyučující klinických i preklinických oborů 1. lékařské fakulty UK, ale také studující, kteří se na výuce podílejí nebo je toto téma zajímá. Těšíme se na inspirativní diskuzi. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
|
Ústní zkoušení – když nejde jen o správnou odpověď
Kampus Hybernská (Hybernská 4, budova D, 3. patro, místnost D3 - cowork) Ústní zkouška bývá výzvou pro obě strany – pro zkoušené i zkoušející. Co dělat, když zkoušení udělají chybu? A co když otázka padne nešťastně? Ústní zkoušení je plné nepředvídatelných momentů – a právě ty mohou být nejcennější, pokud s nimi umíme dobře pracovat. Na workshopu si vyzkoušíte, jak vést zkoušku, která je férová, klidná a přitom náročná. Zaměříme se na strategie dotazování, vytváření bezpečného prostředí a smysluplnou práci s chybou. Jak zkoušené nezablokovat, ale pomoci jim ukázat, co skutečně umí – i když to hned neřeknou. A jak může zkouška pomoci v dalším studiu a osobním růstu, i když zrovna nedopadne podle očekávání. Výsledky učení Absolvent workshopu vyjmenuje, porovná a aplikuje 5 základních strategií dotazování (prompting). Absolvent workshopu vysvětlí principy vedení reliabilní ústní zkoušky a tvorbu rubrik pro ni. Absolvent workshopu uvede příklady faktorů, které ovlivňují testovou (zkouškovou) úzkost. Absolvent workshopu popíše strategie pro prorůstové využití chyby při zkoušce. Kompetence rozvíjené v programu: Kurz rozvíjí kompetence spadající do pilíře 3 (Zpětná vazba a hodnocení) Rámce pro efektivní výuku na UK. Především se soustředí na následující kompetence: 3.1. Vyučující spravedlivě a transparentně hodnotí, zda studující splnili požadavky předmětu. 3.4 Vyučující podporuje studující v tom, aby pracovali se svými chybami, aby je rozpoznávali, opravovali a učili se z nich. Lektor: MUDr. Martin Vejražka, Ph.D. Bližší info a registrace na stránce Paedagogia |
|
Umělá inteligence v administrativě, Velká stomatologická posluchárna od 14:00-15:30 Seminář připomene možnosti praktického využití umělé inteligence v každodenní administrativní práci. Účastníci se seznámí s tím, jak mohou moderní AI nástroje pomoci při psaní e-mailů, tvorbě dokumentů, shrnování textů, přípravě prezentací nebo organizaci pracovních úkolů. Ukážeme si příklady využití v konkrétních situacích. Budeme se věnovat i otázkám bezpečnosti, ochraně dat a omezením současných AI nástrojů. Cílem semináře je ukázat, že umělá inteligence může být užitečným pomocníkem v administrativě a může pracovníkům pomoci šetřit čas, zjednodušit rutinní úkoly a zvýšit efektivitu práce. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
| Jak na aktivní učení ve velkých skupinách
29.4. 2026 (15:00 – 17:00), U Nemocnice 5, Síň Coriových Přednáška je stále jednou z nejrozšířenějších forem vysokoškolské výuky – a zároveň jednou z nejčastěji kritizovaných. Často slýcháme doporučení, jak výuku „aktivizovat“, více zapojovat studující nebo rozvíjet jejich hlubší porozumění. Mnohá z těchto doporučení však vycházejí z ideálních podmínek: menších skupin a moderně uspořádané učebny. Jak ale aktivně pracovat, když realita vypadá jinak? Co když stojíme před osmdesáti, stovkou či ještě větším počtem studujících v klasické posluchárně typu „divadlo“, s omezenými možnostmi pohybu a všelijakou akustikou? Tato vzdělávací akce – ať už ji nazveme přednáškou, seminářem či workshopem – je koncipována jako autentická zkušenost. Uskuteční se ve velké přednáškové místnosti a cíleně počítá s vysokým počtem účastníků. Účastníci si na vlastní kůži vyzkouší, jaké techniky aktivního učení lze smysluplně využít i s velkými skupinami, a budou průběžně reflektovat jejich dopad na zapojení, pozornost a porozumění studujících. Společně se zaměříme na otázku, kterou si klade řada vyučujících: jaký je dnes vlastně účel přednášky? Setkání nabídne prostor pro diskusi o roli přednášky v současném vysokoškolském kontextu i inspiraci pro drobné, ale funkční změny, které mohou mít výrazný vliv na učení studujících – i ve zdánlivě nehostinných podmínkách. Bližší info a registrace na stránce Paedagogia |
Pondělí 18.5.2026 v 10:00 ve velké zasedačce děkanátu LF1
Registrace přes formulář |
|
Inspiration Café na 1. LF UK 12. 5. 2026 (15:00 – 17:00), Akademický klub, Faustův dům, Karlovo náměstí 40 Hostem bude MUDr. Simona Arientová, Ph.D., MBA, zástupkyně přednosty pro vzdělávací a vědeckou činnost Kliniky infekčních nemocí 1. LF UK a ÚVN a také mediátorka 1. LF UK. Bude hovořit o tom, jak vytvářet bezpečné, respektující, spravedlivé a příjemné studijní prostředí, co dbá o dodržování etiky a také jak vést klinické semináře tak, aby se studující co nejvíce zapojili.
Těšíme se na inspirativní diskuzi. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
|
Rozvíjení pedagogických dovedností vyučujících 1. LF UK, preklinických i klinických lékařských oborů. Kritéria kvality vyučování na vysoké škole, vedení efektivních seminářů a přednášek, specifika teoretické a praktické výuky, metody motivace a aktivizace studujících, plánování výuky, cíle a výsledky učení, zařazení kazuistik ve výuce lékařství a zajišťování kvalitního prostředí pro učení. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
|
Rozvíjení pedagogických dovedností vyučujících 1. LF UK, preklinických i klinických lékařských oborů. Kritéria kvality vyučování na vysoké škole, vedení efektivních seminářů a přednášek, specifika teoretické a praktické výuky, metody motivace a aktivizace studujících, plánování výuky, cíle a výsledky učení, zařazení kazuistik ve výuce lékařství a zajišťování kvalitního prostředí pro učení. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále |
Spoustu prima a užitečných akcí pořádá i platforma RUK Paedagogium
Ohlédnutí za ...
|
|
Uskutečněné akce
Inspiration Café na 1. LF UK
5. 3. 2026 (15:00 – 17:00), Akademický klub, Faustův dům, Karlovo náměstí 40
Pozvání na Inspiration café přijala paní docentka MUDr. MgA. Kateřina Rusinová, Ph.D., přednostka Kliniky paliativní medicíny 1. LF UK a VFN, se kterou budeme hovořit o tom, jak správně učit komunikaci, dále se budeme věnovat hodnotám, hodnotové anamnéze a dalším tématům. Těšíme se na inspirativní diskuzi s vyučujícími i studujícími.
Účastnit se mohou nejen vyučující klinických i preklinických oborů 1. lékařské fakulty UK, ale také studující, kteří se na výuce podílejí nebo je toto téma zajímá.
Těšíme se na inspirativní diskuzi. Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Inspiration café na FSV na téma Jak na zpětnou vazbu užitečně a udržitelně 4.3.2026 (16:00-18:00) Areál Jinonice, A 126
Zpětná vazba představuje zásadnímu prvkem napomáhajícím procesu učení. Ne každá zpětná vazba ale skutečně vede ke zlepšení. Jak to udělat, aby zpětná vazba byla užitečná, a zároveň jsme ji zvládali dlouhodobě poskytovat i při spoustě jiné práce? Jak vlastně zpětná vazba funguje? Pojďme společně přemýšlet a diskutovat o tom, jak pracovat se zpětnou vazbou, aby nám ‒ studujícím i vyučujícím ‒ opravdu pomáhala.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Metodický kurz pro učitele simulací
Cílem kurzu je poskytnout účastníkům metodické a praktické dovednosti nezbytné pro práci se studenty v simulačním prostředí. Účastníci se seznámí s klíčovými principy přípravy a realizace simulační výuky, včetně správného přístupu ke studentům, vedení briefingu a debriefingu a zvládání různých situací během simulací.
Kurz kombinuje teoretické bloky s praktickým nácvikem, při kterém si účastníci vyzkouší různé role v simulačním procesu. Důraz je kladen na propojení metodologických, pedagogických a technických aspektů simulační výuky, aby absolventi kurzu byli plně připraveni na výuku studentů. Součástí je také seznámení s prostředím, ve kterém simulační výuka probíhá.
Rozvíjení pedagogických dovedností vyučujících 1. LF UK, preklinických i klinických lékařských oborů. Kritéria kvality vyučování na vysoké škole, vedení efektivních seminářů a přednášek, specifika teoretické a praktické výuky, metody motivace a aktivizace studujících, plánování výuky, cíle a výsledky učení, zařazení kazuistik ve výuce lékařství a zajišťování kvalitního prostředí pro učení.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Seminář se zaměřuje na praktickou kyberbezpečnost v každodenním životě i profesní praxi. Účastníci se seznámí s nejčastějšími typy internetových podvodů (phishing, vishing, spoofing, podvodné e-shopy, malware) a naučí se rozpoznávat varovné signály, které útočníci využívají – zejména práci s emocemi, časovým tlakem a falešnou autoritou.
Součástí semináře jsou konkrétní příklady reálných útoků, interaktivní ukázky podvodných webů a komunikace s útočníky, stejně jako doporučení, jak bezpečně používat hesla, správce hesel, dvoufaktorové ověřování, platební karty a osobní zařízení. Zvláštní důraz je kladen na ochranu osobních a citlivých dat, kritické myšlení a prevenci chyb, které vedou k finančním ztrátám či úniku informací.
Cílem semináře je posílit schopnost účastníků orientovat se v digitálním prostředí, zvýšit jejich odolnost vůči kybernetickým hrozbám a nabídnout srozumitelná a okamžitě použitelná bezpečnostní doporučení.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Seminář představí možnosti využití umělé inteligence (např. Google Gemini Pro) při studiu medicíny – od diskuze s AI o obtížných tématech a vyhledávání slepých skvrn ve svých znalostech, přes tvorbu kartiček Anki až po generování testových otázek či simulaci ústních zkoušek. Účastníci se naučí pracovat s multimodální AI, která umí analyzovat texty, obrázky i grafy, a seznámí se s nástroji jako Google Gemini Pro, Deep Research nebo NotebookLM. Součástí semináře budou také zásady bezpečného a etického používání AI (GDPR, anonymizace dat, ověřování informací). Cílem je ukázat studentům, jak mohou AI využít jako podporu učení a jak si s její pomocí efektivně připravit studijní materiály i zkouškové strategie.
Akce je hybridní. Počet míst pro prezenční účast je omezen.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Máte připravené otázky a úlohy do testu. Které z nich zařadit, jak z nich sestavit smysluplný celek a jak nastavit hranice hodnocení? A co když tentýž předmět zkoušíme ve více termínech – jak zajistit, aby byly výsledky mezi sebou srovnatelné?
Workshop se zaměří na praktické otázky konstrukce a vyhodnocování testů ve vysokoškolské výuce. Účastníci si vyzkoušejí základní techniky škálování testů a adjustace skóre a naučí se číst vybrané statistické ukazatele, které popisují chování testu i jednotlivých úloh. Pozornost bude věnována také reliabilitě testu – tedy „přesnosti měření“, tomu, co ji ovlivňuje, a možnostem, jak ji v praxi udržet na přijatelné úrovni.
Workshop je koncipován jako praktický a srozumitelný. Nejde o výklad testových teorií ani psychometrii pro specialisty, ale o nástroje a principy, které mohou vysokoškolští pedagogové i bez předchozí hlubší průpravy okamžitě využít.
Seminář „AI v práci pedagoga“ představuje možnosti využití nástrojů umělé inteligence ve vysokoškolské výuce. Po krátkém úvodu do jazykových modelů se účastníci seznámí se zásadami efektivního zadávání dotazů (promptování) a s novými nástroji založenými na LLM. Na konkrétních příkladech (ChatGPT, Gemini, Perplexity, Comet, NotebookLM aj.) si ukážeme, jak lze AI využít k automatizaci úkolů, tvorbě prezentací, návrhu testových otázek, formulaci výsledků učení, analýze dat či k přepisu a sumarizaci záznamů.
Významná část semináře bude věnována roli AI ve vzdělávání – riziku ztráty kompetencí, rozvoji kritického myšlení a možnostem integrace AI do výuky na vyšších úrovních Bloomovy taxonomie.
Na závěr semináře bude prostor pro diskuzi o probíraných tématech.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Účastníci konference AMEE se s Vámi podělí o své postřehy a nejpřínosnější poznatky v oblasti vzdělávání v medicíně.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Volně navážeme na téma výsledků učení, tentokrát přivítáme paní MUDr. Janou Tukovou, Ph.D. a pana profesora MUDr. Štěpána Havránka, Ph.D., kteří se podělí o své zkušenosti s definováním výsledků učení v kompetenčním rámci "Profiles". Vysvětlíme, co se skrývá pod pojmy SSPs, EPAs, CanMEDS - a jak nám mohou pomoci nalézt oblasti, na které při výuce zapomínáme.
Jak studující připravit na všechny role, které budou ve své profesi zastávat?
Jak lépe rozvíjet kompetence u studujících?
Těšíme se na inspirativní diskuzi.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Zajímají vás možnosti umělé inteligence na vlastní infrastruktuře? Přijďte se něco dozvědět a přispět k diskuzi o možnostech lokálního nasazení AI, a to nejen jazykových modelů.
Představíme fakultní AI server se službou Ollama, která zprostředkovává přístup k modelům LLM. Přistupovat k nim lze s pomocí API, nebo webového rozhraní. Výkon zařízení je dimenzován na testování možností.
Petr Beránek představí AI Sandbox - prostředí pro přístup k pokročilým jazykovým modelům včetně možností přístupu k výkonným open weights modelům v rámci e-INFRA CZ.
Nezůstaneme jen u LLM, ale ukážeme trénování specializovaných neuronových sítí pro medicínu a generování syntetických dat. Do zákulisí praktických nasazení nás vezmou Jan Zeman a Antonín Procházka.
Dozvíte se, kdy dává lokální provoz smysl (citlivá data, náklady, latence), jak začít (správa modelů, přístup přes API) a na co si dát pozor z pohledu bezpečnosti. Součástí budou krátké živé ukázky, tipy pro integraci do pracovních postupů a prostor pro vaše dotazy a sdílení praxe.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Čestmír Štuka a Jan Zeman vám na semináři ukáží, co jste dávno věděli. Za posledního čtvrt roku se objevily průlomové modely ChatGPT-5 se skvělým agentem, který „kliká za vás“. Již nikdy neobjednávejte pizzu sami!
Ohromí vás nový model Gemini 2,5 Pro s obrovským kontextovým oknem, který je nyní dostupný zdarma. Generátory videí konečně tvoří videa se zvukem v češtině. Nechte si vygenerovat legendární chvíle historie, jak vy si je představujete. Praotec Čech (v podání generátoru Veo 3) vás na Řípu přesvědčí, že nemá cenu chodit dál.
Notebook LM nyní umí k danému tématu nejen generovat podcasty a myšlenkové mapy, ale i videa.
Abyste to všechno stihli můžete předstírat, že jste byli na dovolené, protože grafický editor Nano Banana promění vaši momentku z kanceláře na romantický záběr se třemi domorodými tanečnicemi na Tahiti.
Přijďte se podívat, co je nového v AI. 😊
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Zveme Vás na setkání dne 7.10. 2025 od 15.00. Využijte příležitost k získání inspirace do výuky od odborníků i od sebe navzájem v příjemném prostředí Akademického klubu 1. LF UK.
Tentokrát na téma "Jak pomoci studentům dosáhnout výsledků učení" pohovoří autor manuálu pro tvorbu výsledků učení, pan profesor MUDr. Mgr. Zbyněk Tonar, PhD., přednosta Ústavu histologie a embryologie Lékařské fakulty UK v Plzni.
Účastnit se mohou nejen vyučující klinických i preklinických oborů 1. lékařské fakulty UK, ale také studující, kteří se na výuce podílejí nebo je toto téma zajímá.
Těšíme se na inspirativní diskuzi.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Člověk a umělá inteligence v biomedicínském výzkumu
Příspěvek Michaely Liegertové se zaměří na aktuální proměny biomedicínského výzkumu v kontextu rozvoje umělé inteligence. Představí, jak AI technologie mění každodenní práci výzkumníků a pomáhají řešit některé současné výzvy vědecké práce – od zpracování rostoucího objemu dat po analýzu komplexních biologických systémů. Diskutována bude změna role vědce v prostředí, kde rutinní úkony přebírají automatizované systémy. Součástí přednášky bude také kritická reflexe potenciálních rizik a etických otázek spojených s využíváním AI v biomedicíně, včetně otázek spolehlivosti a regulace těchto technologií.
Prezentace Martina Májovského otevírá otázku integrity vědeckých publikací v éře AI. Ukazuje, jak mohou být velké jazykové modely zneužity k tvorbě “odborných článků”, které mohou zmást i zkušené recenzenty. Podobně i recenzní řízení se stává zranitelné, pokud jsou odpovědi autorů či samotné recenze generovány automaticky bez skutečného kritického myšlení. Cílem příspěvku je zahájit diskusi o etickém a transparentním využití AI ve vědeckém psaní, aniž by byla ohrožena důvěryhodnost vědy.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
Rozvíjení pedagogických dovedností vyučujících 1. LF UK, preklinických i klinických lékařských oborů. Kritéria kvality vyučování na vysoké škole, vedení efektivních seminářů a přednášek, specifika teoretické a praktické výuky, metody motivace a aktivizace studujících, plánování výuky, cíle a výsledky učení, zařazení kazuistik ve výuce lékařství a zajišťování kvalitního prostředí pro učení.
Bližší info a registrace na Vzdělávacím portále
